Evento 5. Filosofia de la Educación

Si se pudieran hacer recomendaciones las mismas estarían dirigidas a:









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Desde mi punto de vista el estudio de la filosofía de la educación es de suma importancia y en especial para nosotros que nos estamos iniciando en este complejo, pero muy interesante campo como lo es la educación de masas, ya que esto nos permite tener conocimientos acerca de las diversas teorías que han sustentado tanto la educación tradicional como la actual; para que de alguna u otra forma dichos conocimientos adquiridos durante nuestra formación académica sean bien articulados con los hallazgos obtenidos durante la practica educativa diaria.

También es importante mencionar que el Docente es el responsable del buen manejo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, en la actualidad su función esta siendo analizada desde distintos puntos de vista ya que es asociada como causa de algunos fenómenos educativos tales como: deserción escolar, repitencia, bajo rendimiento, entre otros. En consecuencia, la mala praxis educativa ha contribuido al deterioro de nuestro sistema educativo, hoy día podemos observar como existen Docentes que no se preocupan por el aprendizaje de sus alumnos, muchas veces porque han entrado al campo solamente por la sobre valoración del dinero. Por otro lado, está la falta de atención de los padres en las actividades asignadas a sus hijos, aunado a este deterioro esta la mala alimentación de algunos niños que también influye en su rendimiento escolar.

Por el contrario, considero que el docente debe poseer una sólida formación académica, ética y moral. Además de tener unas características que le permitan ser representativo de un liderazgo tanto en la escuela como en la comunidad entre ellas podemos mencionar: democrático, reflexivo, innovador, abierto, comprensivo, responsable, crítico, creativo, activo, participativo, fomentador de hábitos de lectura. El Docente constituye el actor social por excelencia del cambio educativo y del mejoramiento en la calidad de la enseñanza tomando lo positivo de cada una de estas teorías para ser aplicadas dentro del aula de clases.

Leidy Araujo

Reflexión.

Al hablar de Filosofía de Educación nos conducen a unas diciplinas que son las encargadas de indagar los saberes y conocimientos del ser humano. Tomando en cuenta el gran problema que siempre ha sucedido en la educación, ya que son teorías filosóficas que se encargan de resolver problemas en relación al ser y el pensar, lo espiritual y lo material.

Hay que hacer referencia que la educación es una rama más de la filosofía y que se desarrolla dentro de la práctica educativa la cual es una etapa muy importante por lo que se forman criticas y es allí donde se piensa de las cosas, entre la indagación y la busqueda de la verdad o el significado de algo, sin dejar a un lado los valores que es una parte muy importante para las relaciones ante la sociedad del ser humano, teniendo como base todo lo que trae desde su niñez.

Los docentes debemos de enseñar o guiar al niño hacer criticos, reflexivos e integrales ante la sociedad para que su desenvolvimiento le sea fácil en todos los ámbitos, y una sugerencia es que el alumno no sea conforme de su aprendizaje al contrario ser investigador en busquedad de tener nuevos conocimientos y así observará que su aprendizaje sea relativamente significativo y no que quede plasmado en una hoja sino para la vida. Por ello hay que resaltar que la Filosofía de la educación la práctica es el proceso que se da en el aprendizaje del alumno.

Múltiples son las razones que hablan de la importancia que la Filosofía adquiere en la educación de los jóvenes y adolescentes. Ellas pueden contextualizarse en el marco de la transformación educativa que experimenta actualmente nuestro país.
La necesidad de ubicar nuestro sistema educativo en un lugar acorde a la evolución general del saber y de la sociedad otorga un lugar preponderante a la enseñanza de la tecnología y su ubicación en el conjunto del saber. Esta situación acarrea la necesidad de incorporar una adecuada comprensión de las transformaciones socioculturales que el uso y difusión de la tecnología traen aparejados. En esta tarea cobra especial importancia la Filosofía colaborando para ubicar a la tecnología en consonancia con una determinada visión del hombre y del saber científico. Nuestro país no es ajeno a la realidad internacional que muestra un panorama problemático de las sociedades actuales. la creciente fragmentación sociocultural hace pensar en la posibilidad de aislamiento de individuos y subgrupos, con las nocivas consecuencias que esto trae aparejado para el desarrollo de la sociedad y la educación. La Filosofía puede aportar desde la educación el necesario lugar para la reflexión y el diálogo interdisciplinario. En cuanto a su relación con otras ciencias, la Filosofía aporta su cuota de orden y racionalidad a través de las nociones de Epistemología, que permitirían al alumno ubicar a todas las ciencias en el contexto más amplio del saber en general, comprendiendo las razones de la utilización de las diferentes metodologías.
En cuanto a su relación con otras ciencias, la Filosofía aporta su cuota de orden y racionalidad a través de las nociones de Epistemología, que permitirían al alumno ubicar a todas las ciencias en el contexto más amplio del saber en general, comprendiendo las razones de la utilización de las diferentes metodologías.

Finalmente, entre otras funciones, la enseñanza de la Filosofía cumple con la función de contribuir a la formación de un espíritu crítico en los alumnos, que les permite observar la realidad desde diferentes perspectivas, contribuyendo a través de la educación a la formación de una sociedad más tolerante y tratando de establecer la preponderancia de la solidaridad como una práctica habitual.

El perfil del docente preparado por universidades e institutos de nivel terciario para la enseñanza de la Filosofía permite afirmar que está preparado para lograr eficazmente estos objetivos por diferentes razones:

Formación ética y antropológica que propicia la comprensión de las diferencias socioculturales y el conocimiento de las diferentes consideraciones valorativas que se han sucedido a través de la historia del pensamiento.

Formación en Metafísica que le brinda una visión filosófica integral, le permite comprender y propiciar el diálogo entre las diferentes perspectivas religiosas y los aspectos más profundos e inaccesibles de la vida espiritual.

Por último; será necesario responder si hay sector del saber más adecuado que la Filosofía para plantear y resolver interrogantes acerca del sentido de la existencia y la trascendencia? . Sobretodo si estamos hablando de una educación laica, en la cual la respuesta religiosa sólo puede ser analizada desde la óptica del pluralismo y la tolerancia, podemos asegurar sin temor que la encargada de orientar esta búsqueda propuesta desde la ley por el Ministerio de Educación es la FILOSOFIA.

La principal tarea de la filosofía educativa en los colegios es el cuestionamiento de la misma educación, es decir, que se debe evaluar estos fundamentos para llevar a cabo un buen proceso de enseñanza. La filosofía educativa debe tomarse como una disciplina de la misma filosofía y no en forma aislada, es decir, que debe ser autónoma. Según Martín enseñar es crecer ya que debemos enseñar al educando para crear dentro de sus conocimientos y que le queden para el futuro, pero esto debe ser flexible porque sino seria un problema tanto para el educador como para el educando porque estos conocimientos deben estar acompañados por una base teórica, es decir en un enfoque tradicional con sus antecedentes para luego llegar a la critica de esta base teórica para posteriormente llegar al discurso educativo.
Para que exista un verdadero proceso enseñanza - aprendizaje el docente debe ser flexible en sus prácticas educativas y los estudiantes no se deben quedar con los conocimientos adquiridos sino que deben ir más allá a lo profundo de lo adquirido.

Como es de saber la filosofía educativa corresponde numerosas posiciones y actitudes de orden ideológico y político de los docentes, pretendiendo una comprensión fundamental, sistemática y crítica del hecho educativo.
En mi opinión la educación debe ser tomada como un proyecto de hombre sociedad, como una empresa social, ya que la educación es la más alta empresa de un país, que es la única intervención social que permite cambio y libra contra la pobreza.
Por eso pienso que desde el punto de vista de la filosofía de la educación (y desde todos), el educador debe ser un motivador, un líder, motor de la imaginación, compañero de la búsqueda de la verdad, del sentido y del valor, de una búsqueda común con el alumno. Donde muestre una Educación para la excelencia, donde el desarrollo de habilidades de pensamiento marque la pauta para la mejora del alumno, basados en la Ética y valores. El educador debe despertar la pasión de lo posible y aun de lo imposible en contraste con la creatividad.
Como lo dicen muchos autores hay que Educar:
• La percepción, sentir fundamento de todo aprendizaje
• Intuición, aprender a dar una respuesta inmediata, espontanea de nuestros pensamientos
• Criticidad, la reflexión personal de un tema dado
• Creación, cultivo de la originalidad, del ingenio.
• Expresión, autenticidad al expresarse cuando se hablar y se redacta
Y por supuesto un alumno que tenga sentido de pertenencia de identificación con el contenido a estudiar, que se apasione en el aprender, esa será la única forma de lograr un aprendizaje significativo, productivo.
En cuanto a mi objetivo estudiado esta el profesor Freire, quien concebía la educación como algo que tiene una función crítica, y por lo tanto, liberadora. Y por otro lado esta Beltrán Figueroa resaltando la educación humanista, concepto que esta de boca en boca por el actual gobierno.

La filosofía de la educación es una de las herramientas mas importantes que se han utilizado en la educación, ya que a trabes de esta disciplina que nos permite comprender e interpretar la educación basado en la realidad, esencia y valores educativas. A lo largo del tiempo se han estudiado una serie de pedagogías que han impulsado a ciertos cambios en la educación cada uno relativo a la época que va viviendo. La filosofía de la educación busca enseñar al individuo desde su punto de vista humano. La educación es el principal factor para el desarrollo de un país, y es necesario que se de le la verdadera importancia por todos los elementos que la comprendemos.

En la actualidad educativa se han generado muchos cambios significativos, en donde se busca la integrabilidad entre el docente y el estudiante y su mutua relación en el acto educativo, en donde debe establecerse un modelo constructivista enmarcado por un aprendizaje significativo, pero sin dejar atrás todos aquellos modelos pedagógicos implementados anteriormente, ya que cada uno nos proporcionan elementos para fortalecer la educación y el desarrollo intelectual. Todo esto anulado en la práctica educativa en donde se debe buscar la verdadera formación, en donde el docente y el estudiante intercambien ideas, conocimientos previos y as vez refuercen esos conocimientos para luego emplearlos.

Uno de los aspectos mas relevantes es la incorporación de nuevos paradigmas pedagógicos y métodos de enseñanza integral que permiten una educación con responsabilidad y compromiso de todas las partes que integran el acto educativo; además tenemos que mencionar la incorporación de la tecnología, que es una herramienta importante en este proceso. Aunque en nuestro país todavía no tiene la relevancia que merece, motivado a grandes fobias a las transferencias tecnológicas, principalmente por parte de los docentes.

La unificación de criterios, con un solo objetivo el de mejorar la educación, en donde los docentes y estudiantes tomemos la importancia de este proceso y lo apliquemos de la mejor manera en búsqueda de la consolidación educativa. El docente debe comprender que toda la vida será un estudiante para poder están en la vanguardia y actualizarse permanentemente y además retroalimentar esos conocimientos mientras que el estudiante debe asumir un rol de investigador para estar a la altura de las necesidades de la educación y del desarrollo de las sociedades.

La filosofia de la educacion es una disciplina o ciencia que se encarga de explicarnos como debemos manejar la educacion y como la debemos plasmar al educando, para saber que argumentos vamos a aplicar para generar cambios en beneficio del hombre.

Nosotros como educadores debemos cumplir la tarea de rescatar al honbre del pantano en el cual se sumerge a aagigantados pasos. Mediante nuevos mètodos y enfoques, desarrollando las capacidades creadoras y la energia humana, presentes en el corazòn de todos los hombres y de todos los pueblos,la educacion deberà forjar otras mentalidades, nuevas formas de vida, y otras estructuras sociales y econòmicas acordes con la naturaleza del ser humano.

Finalmente nosotros como educadores, tenemos que relacionarnos con los estudiantes y su entorno para tener un aprendizaje significativo y ademas poner en marcha los enfoques, las estrategias etc, que hemos estudiado a traves de la filosofia de la educacion.

Karina Mendez CI:15020600

Es sospechosamente curioso el hecho de que de todas las profesiones existentes, sea precisamente la del educador a la que se le exija una constante reflexión por el significado de su ciencia. Al médico, al ingeniero, al abogado o al licenciado en letras no se les ve discutir acerca de la medicina, la ingeniería, el derecho o la literatura ni mucho menos la repercusión de su oficio en la sociedad. Quizás por considerarse al educador como un eje fundamental de la sociedad, en cuyas manos se decide el destino de los habitantes de una república, la sociedad misma le exija claridad y tino en el ejercicio de su oficio.

Este constante reflexionar del educador acerca de su profesión ha obligado a la ciencia pedagógica a recurrir a la filosofía para despejar sus incógnitas. Así, una rama de la filosofía nace con el nombre de “filosofía de la educación”, con el propósito de analizar lo que han dicho quienes practican y teorizan acerca de la educación y de sus problemas fundamentales:

En la filosofía de la educación se pretende responder preguntas tales como: ¿qué involucra la educación?, ¿qué es exactamente enseñar?, ¿cuándo se puede afirmar con propiedad que se “sabe” algo?, ¿que criterios deben satisfacerse para decir que lo que un maestro hace puede caracterizarse verdaderamente como “punitivo”?, ¿qué quiere decir que todos los niños deben tener “igualdad de oportunidades”?, ¿qué significa “libertad” en un contexto educativo? (Moore, 1998: 22)

La educación toma de la filosofía la reflexión y el punto de vista de la totalidad para esclarecer los problemas relativos a la pedagogía. Así, viendo la educación como un todo, reflexionando acerca del hecho educativo desde sus presupuestos fundamentales, podrá el educador tener una mayor conciencia de su labor educativa y saber que su práctica descansa sobre temas que se imbrican con la humanidad.

Son tres los problemas de la filosofía de la educación. El primer problema al cual se enfrenta la filosofía de la educación es al tipo de ser humano que se desea formar. Este problema, que se ubica en el ámbito de la Antropología filosófica, parte desde las inquietudes socráticas por el ser y llega hasta nuestros días. Y esta pregunta es fundamental por cuanto si la educación tiene por propósito la transformación del individuo a través del conocimiento, una filosofía de la educación debe partir de la idea de ser humano:

Fácil es comprender que la pedagogía presupone una idea del hombre. Necesita un saber acerca de su estructura y esencia, antes de señalar fines y medios a la educación. Estos se definen en relación estrecha con aquella idea. El teórico de la educación debe consultar a la filosofía la doctrina en torno del hombre. Esta servirá de base a la idea esencial de la educación y a una concepción fundamental sobre sus medios (...) Toda pedagogía es, previamente, ciencia profunda del hombre. (Mantovani, 1983: 25).

Pero si toda educación funda su quehacer en la idea de ser humano, el hecho de la multiplicidad de definiciones ha dado como resultado una constante experimentación y variación en la teoría educativa. Desde que Sócrates en el siglo V a.C. intentó infructuosamente definir al ser humano buscando sus cualidades comunes (“el hombre es un ser bípedo implume”, diría el filósofo griego), la humanidad ha ensayado una idea de hombre para cada época histórica. El hombre político de la Grecia Antigua, el hombre como ser racional de Aristóteles, el hombre religioso de la Edad Media, el hombre cósmico del Renacimiento, el hombre máquina de la Revolución Industrial, el hombre como nada del existencialismo, no son más que ejemplos del vasto campo de las concepciones acerca del ser humano. (Groethuysen, 1975).

Cuando una educación adolece de firmes convicciones acerca de la idea de ser humano, corre el riesgo, como lo hecho hasta ahora por la educación occidental contemporánea, de refugiarse en los falsos brillos de la innovación metodológica, avanzando con creces en la técnica y el dato estadístico, pero abandonando al ser humano a su suerte.

El segundo problema fundamental de la filosofía de la educación es el de la pregunta por los medios, por la manera de alcanzar ese ser humano que ya se ha definido en la primera pregunta. Este problema se halla en el ámbito de la Axiología, por cuanto a través de ciertos valores, estrategias y técnicas se puede lograr la consecución del hombre deseado.

El problema por los medios, referidos a la técnica de la acción educativa, se fundamenta en la respuesta dada a la concepción antropológica. Luego de conocer al ser humano que se desea formar, el docente planifica una serie de estrategias y técnicas para cumplir su labor educativa. Hoy, sin embargo, la educación occidental ha puesto su interés en la técnica haciendo de la enseñanza una flor marchita y sin creatividad. El docente busca contenidos y estrategias de clases planificadas con anterioridad por otros docentes, haciendo de la enseñanza un armazón de reglas técnicas y código de preceptos docentes. Volviendo a los fundamentos de la educación a través de la filosofía, puede el docente convertir la enseñanza en actividad creadora y transformadora. Y ello se consigue respondiendo la tercera y última pregunta fundamental de la filosofía de la educación.

El tercer y último problema de la filosofía de la educación es la pregunta por los fines, problema sujeto a la Teleología de la educación que sirve como bitácora que señala la llegada a todo esfuerzo educativo:

El problema del fin es, sin duda, el más grave y el menos soluble dentro de la teoría educativa. Está sometido a las mayores variaciones y contingencias de tiempo y lugar. Aun en la educación práctica adquiere una importancia decisiva. La acción educativa es un sistema coordinado de medios para influir en dirección a un fin determinado. Educar es mirar hacia un fin y procurar su realización. Por ello resulta débil una pedagogía constituida exclusivamente por medios educativos.(Mantovani, 1983: 84-85).

Estos tres problemas, el qué, cómo y para qué de la educación, constituyen los problemas fundamentales de la educación vistos desde el punto de vista de la totalidad. Hacer filosofía de la educación es responder estas preguntas cuyas respuestas varían dependiendo de la época, la geografía y el paradigma en los cuales se base. Un docente, consciente o inconscientemente siempre trabaja bajo estas premisas. Si lo hace conscientemente, sabrá qué tipo de ser humano desea formar y se imaginará a esos sujetos que tiene delante de sí en un futuro desempeñando o viviendo una vida acorde con la enseñanza recibida; sabrá también ese maestro cómo formar a ese ser humano que desea educar, con cuáles valores, contenidos y estrategias desempeñar su labor educativa y sabrá además ese docente el fin de todo su esfuerzo y el para qué cambiar el estado de ese sujeto que se desea transformar. El docente conocedor de esas respuestas será un profesional crítico y con una mejor oportunidad de alcanzar sus objetivos. (Neff, 1968). Cuando el docente no se hace esas preguntas ni le da importancia a las respuestas, pues el plan educativo de la nación, o Currículo Básico Nacional, le ofrece el sentido, oculto para él, a su accionar mecánico, acrítico y rutinario.

Pero si hacer filosofía de la educación es responderse estas tres preguntas:
¿Qué tipo de ser humano deseo formar? - Antropología
¿Con cuáles valores y contenidos? - Axiología
¿Para qué? - Teleología

Hemos de estar seguros que toda pregunta tiene más de una sola respuesta. ¿Cómo pensar entonces en una filosofía de la educación? Podemos imaginar, por ejemplo, una educación en la cual se forme un ser para el trabajo, para ello se reforzará la educación productiva y la adquisición de habilidades y técnicas de producción con la intención de aumentar el producto interno bruto de una nación. Podemos también pensar una educación para formar un ser libre y feliz, por medio de una educación autogestionaria, antiautoritaria, con la finalidad de alcanzar una sociedad libre y feliz. Como vemos, las opciones de respuesta a esas tres preguntas son variadas, por lo que hablar de “Filosofía de la Educación” resultaría contradictorio. Por ello, sugerimos la adopción del plural “Filosofías de la Educación”, como forma de afianzar el carácter diverso de las manifestaciones educativas.

La funcion de la Filosofia en la Educacion, es la critica relacionada con las bases de la formacion. Esta disciplina relativamente nueva que se origina y trata de interconectarse en los programas o curriculos edcucativos de las diferentes modalidades existentes en nuestro pais, la Pedagogía y filosofia. tendencias que tienen su horizonte en la investigacion, no solo teorica sino reflexiva para poder asimilar, y poder emitir diferentes juicios valorativos en en funcuion de lo que aprendemos en las distintas casas de estudios.

Considerando que la educacion en nuestro pais ha sido un problema rrecurente con una columna vertebral muy debil, sin diferenciacion entre las distintas entidades o regiones e individuos que componen la nacion, por otro lado la filosofia de la educacion tiene su destello automata, al analizar con fundamentos las diferentes, problematicas determinadas cuya caracteristica debe ser la de una metodologia idonea.

En lo particular, la filosofia de la educacion, es una herramienta fundamental dentro de la praxis educativa manteniendo el contacto directo con los distintos avances cientifico-filosoficos, por ello pienso que no debe ser ninguna rama de la filosofia, ella en si es parte elemental de la filosofia considerando tres elementos bien particulares que no deben obviarse como lo son: ( la axiologia , la etica y las teorias del conocimiento).Con ello se fortalecen todos los elementos resaltantes para antidoto a ese flagelo llamado PROBLEMA EDUCATIVO.

Es de resaltar aquellas celebres fraces de Kant, Emmanuel donde decia que "solo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre. El hombre no es más que lo que la educación hace de él".

La Filosofía de la Educación es la disciplina que estudia el comportamiento de la educación a la luz de las leyes que regulan el desarrollo de la sociedad humana, desde que el hombre apareció en la tierra, hasta el momento actual y de las que gobierna cada formación económica-intermedio social en particular; disciplina que además, estudia las diferentes concepciones del mundo y la formas como ellas conciben el hecho educativo, en sus elementos y movimientos fundamentales.

La filosofía de la educación trata de comprender o interpretar la educación en relación con la realidad sin perder el punto de vista de dicha realidad, reflexiona sobre su naturaleza, esencia y valores de la educación.

La filosofía de la educación tiene por objetivos:
Determinar la esencia y significado de la educación
Determinar los fines de la educación en función de la vida.

La práctica educativa debe estar basada en el docente- alumno- comunidad, ya que son los principales protagonistas del desarrollo educativo.

Los docentes deben prepararse cada día más, ser innovadores, investigadores, lideres, dinámicos, creativos para que puedan brindarle a sus alumnos una educación o formación de alta calidad. Ser mas humanistas.
Los alumnos no conformarse con lo que el docente le dice, investigar para que puedan sacar sus propias conclusiones, ser mas participativos.
La comunidad debe participar en las actividades y proyectos que se realicen en la escuela ya que ellos son parte importante dentro de la sociedad, para que de esta manera exista una mejor relación escuela – comunidad.

La Filosofía de la Educación puede describirse como un campo de Investigación y de enseñanza académica, dado que la educación es el proceso de formación del hombre en la vida social y para la vida social. Asimismo la Filosofía de la Educación corresponde a numerosas posiciones y actitudes de origen ideológico y político, que son bastante frecuente no sólo entre las personas dedicadas a las labores educativas formales, como son los maestro y supervisores escolares sino también para los gobernantes, políticos, empresarios, padres y representantes, entre otros, es por ello que la Filosofía de la Educación trasciende el plano de la formalidad institucional.

Por otro lado puedo decir que la educación se relaciona con todo tipo de saber humano con las ciencias humanas, las naturales pero también con la Filosofía, puesto que la misma es la madre de todas la ciencias sociales, de ella derivan la psicología, la ética la axiología, sociología entre otras.

La Filosofía de la Educación también pretende que los actos voluntarios estén ordenados al bien pero de un modo particular, es decir la atención del saber pedagógico no se dirige hacia cualquier acto voluntario, sino hacia los del educador, por los que se ayuda a los educandos a crecer moralmente.

La razón de la Educación es cooperar en el desarrollo integral del hombre en sus tres dimensiones: Biológico, Social y Espiritual dicha finalidad a la vez está ligada a un fin mucho más elevado, como lo es la conservación de la humanidad.

En tal sentido debemos concluir señalando que la Filosofía de la Educación es la que aporta el sentido u orientación ideológica a los diferentes currículos, con el fin de que estos respondan a las verdaderas necesidades y potencialidades de un lugar determinado, respaldando un proyecto de gobierno centrado en el desarrollo a partir del enriquecimiento educativo, cultural, político y social de un tiempo y lugar especifico sabiendo confrontar los cambios biológicos y físicos que pueden darse en la humanidad.

Los grandes aportes que nos ha dejado la filosofía de la Educación a través de esos grandes hombres que se fueron preocupando a lo largo de los años por el buen desempeño y evolución de la educación como base fundamental para la prosperidad y desarrollo de la sociedad, es bueno que hoy en día reflexionemos y nos demos cuenta del verdadero sacrificio que debemos tener para lograr que la Educación en nuestro país sea la clave esencial y primordial para el éxito personal, familiar y social de nuestros alumnos.

Actualmente existen grandes problemas a nivel educativo que realmente afectan tanto a los alumnos como a nosotros los docentes, (pagos de salarios, infraestructura, presupuestos, entre otros), y sobre todo que al educador no se le da realmente el mérito especial que debe tener en nuestra sociedad.

A pesar de estas dificultados debemos mantener nuestra ética y dedicación en el desempeño laboral, ser cada día más innovadores, transformadores y estar muy eficaces, comprometidos y preocupados por una verdadera y muy buena educación para con nuestros alumnos, tomando como eje fundamental para ello el desenvolvimiento de sus cualidades y habilidades en las diferentes áreas donde se destacan, todo esto será posible si aplicamos grandes y esenciales estrategias que harán del alumno una persona responsable en sus metas, que ejercite plenamente sus posibilidades de superación, que sea segura, sensible y consientes de que para lograr todo lo que se propone en su vida será posible si en realidad pone todo su interés, porque no todo y de eso debemos estar muy claros es solamente responsabilidad del docente..

Como conclusión debemos como docentes, ser verdaderos agentes socializadores, ser un ejemplo tanto en la escuela como en nuestras comunidades y tomar muy en cuenta que un buen maestro siempre será recordarlo por sus alumnos.

Roger Lobo C.I. 14.599.726.

La Filosofía de la Educación pretende una comprensión fundamental, sistemática y crítica del hecho educativo. Este carácter específicamente filosófico de la asignatura, distinto del que ofrece una Teoría General de la Educación, debe despertar en el estudiante un claro asombro investigador, una perplejidad activa y una reflexión en profundidad que permitan conocer el hecho educativo desde sus presupuestos antropológicos y filosóficos.

La filosofía de la educación trata de comprender o interpretar la educación en relación con la realidad sin perder el punto de vista de esta realidad, reflexiona sobre su naturaleza, esencia y valores de la educación. El hombre es el único ser educable. Este ser es simultáneamente biológico, psíquico y social. Toda teoría filosófica conduce a una actitud e intenta explicar unitariamente la realidad. Por eso dice que la filosofía es una reflexión totalizadora en cuyo campo entran tanto lo natural como lo humano.

los objetivos principales de la filosofia de la educacion es reflexionar sobre las dimensiones del ser humano como educando,reflexionar sobre el qué, el por qué y el para qué de la educación para esclarecer la función del educador en el proceso educativo,analizar los diversos enfoques teóricos que a lo largo de la historia de occidente han fundamentado la educación como un quehacer científico y asumir una postura filosófica que fundamente la práctica pedagógica para establecer estrategias que favorescan la intencionalidad y la autonomía del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje.[/font]

A MANERA DE CONCLUSIÓN

De acuerdo a lo leido y planteado en el ensayo anterior puedo establecer en mi opinión que se sustenta un planteamiento rigurosamente cierto porque mientras más indague y fundamente la razón de su fenómeno educativo, este hecho permite infinitas variables para conseguir logros más destacados en la acción educativa. La Filosofía es especulación y la especulación es saber en grado ascendente. La educación cuando se practica basada en especulaciones e interrogantes, es lo que nos permite su praxis filosófica porque propicia los mejores encuentros con todo tipo de realidad. Y esto es lo que hace efectiva y transformadora a la educación como ciencia.